[E-BOOK] Przemiany modelu kształcenia akademickiego po 2020 roku

Rynek pracy oczekuje od absolwentów nie tyle zasobu informacji, ile umiejętności ich krytycznej oceny, współpracy w zespole, rozwiązywania problemów niedookreślonych i samodzielnego uzupełniania kompetencji przez całe życie zawodowe. Kompetencji tych trudno nabyć wyłącznie w roli słuchacza.

Odpowiedzią na te wyzwania są różnorodne dedykowane dla uczelni programy ukierunkowane na rozwój kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich.

Niniejsze opracowanie nie jest podręcznikiem metodyki nauczania ani zbiorem gotowych recept. Jest raczej zapisem praktyki – refleksji nauczycieli akademickich reprezentujących bardzo różne dyscypliny: biologię, prawo, socjologię, medycynę, fizykę, filozofię, socjologię, pedagogikę i dydaktykę języków obcych. Ta różnorodność jest zamierzona. Pokazuje bowiem, że pytania o aktywizację studenta, o rolę technologii czy o sposób projektowania zajęć są wspólne, natomiast odpowiedzi na nie muszą być formułowane w obrębie każdego kierunku studiów osobno, z uwzględnieniem jego specyfiki poznawczej i warsztatowej.

(Ze Wstępu)

ZOBACZ SPIS TREŚCI